第一百七十三章(1 / 2)

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自识字读书开始,历朝历代里,明朝的识字率在封建社会中,也绝对是首屈一指。

识字率提升了,可读书人施展抱负的途径却是一点也没有扩展,始终只有科举取士这一条道路。

而明朝如此高的识字率与人才的低利用率,其实也说明了明朝的人才资源浪费现象是相当严重的。

这种制度,说起来也就字面上的条例,可实际实施起来,却是相当困难。

就算是科举能按照朱雄英所说的那样变法,朝廷刚刚变法,或许会有人因为自身本事不够、家庭实在是困难、揭不开锅,选择去当一个胥吏改善自己的生活状态。

但随着变法时间久了,所有人还是会奔着最后一关的殿试而去的。

毕竟,一个胥吏,终究是比不过真正的朝官的。

放眼整个封建社会,不管是那个时代,读书人都是整个家族唯一的希望。

为了培养出一个读书人,多少家族那都是举全族之力全力供养。

古代,宗祠始终是一个人的根,而往往,同族之人都会生长在一个村子,为了让自己族人可以有好生活,那些族内的长辈们就像是养蛊一样,将族内的全部适龄孩童集聚在一起,共同教养,在学习四五年之后,一同参加童试,上榜之后继续上学读书,积极进取。

要是落榜,那大多就会被劝退,凭借着自己识字的本事,在县城里找一份需要识字的轻松工作,也足够养家糊口了。

即便是那被全族赋予重任的书生自己,那是一点自己的意见都不能有。

读书读烦了,想撂挑子?

压力太大,不想考了?

你问问他,他敢吗?!

不用开口,只要回头一看,那满满的一大家子,什么七大姑八大姨,叔伯舅父,婶娘舅妈们,甚至就连村子里那些还在黄泥里嬉戏打闹的孩童们,那都是紧衣缩食地供养着你进学。

结果你突然来一句,我累了,不想考了,想要做一个胥吏凑合养家。

敢问,谁有那个胆子说?

不要说开口了,就算是有想法,那也是错的!

“爷爷,这次变法要想快速见效,我们就必须要尽量地分出层次,”

“现在最重要的是,最低也要把天下各府城的变法落实下去。

我们唯一要担心的是,一旦在这些人群体里划分出层次,所有人一定是会本着最后那顶峰冲刺,久而久之,变法的就会陷入僵持,从而还是形成了人才的堆积,为了避免人才的淤积,孙儿认为,其实可以在大明境内设立一个科举功名有效期。”

想了想,朱雄英直接就将未来的教师资格证有效期给搬运了过来。

科举功名有效期?!

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